Источник: https://detsad68.nubex.ru/8946/

Психолого-педагогическое сопровождение

 

Сопровождение - это система профессиональной деятельности, направленная на создание социально-психологических условий для успешного воспитания, обучения и развития ребенка на каждом возрастном этапе.

Психолого-педагогическое сопровождение следует понимать как взаимодействие ребенка и взрослого в практической деятельности, направленной на развитие.

Целью психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в образовательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

    Сопровождение ребенка в процессе дошкольного обучения предполагает реализацию следующих принципов:

  • Следование за естественным развитием ребенка на данном возрастном этапе его жизненного пути.
  • Сопровождение опирается на психические личностные достижения, которые реально есть у ребенка и составляют уникальный багаж его личности. Психологическая среда не несет в себе влияние и давления. Приоритетность целей, ценностей, потребностей развития внутреннего мира самого ребенка.

  • Ориентация деятельности на создание условий, позволяющих ребенку самостоятельно строить систему отношений с миром, окружающими людьми и самим собой, совершать личностно значимые позитивные жизненные выборы.

В основе психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста лежат психологические особенности детей на каждом возрастном этапе развития, кризисные периоды, а так же психологические новообразования.

Задачи психолого-педагогического сопровождения

  • сохранение и укрепление здоровья детей
  • предупреждение возникновения проблем развития ребенка
  • помощь (содействие ребенку) в решении актуальных задач развития, обучения, социализации
  • выявление первичных возможностей развития
  • развитие психолого-педагогической компетентности (психолого-педагогической культуры) детей, родителей, педагогов.

Направления работы по психолого-педагогическому сопровождению в ДОУ

  • Профилактика – это одно из основных направлений деятельности, которое позволяет предупредить возникновение тех или иных проблем,
  • диагностика,
  • консультирование (индивидуальное и групповое),
  • развивающая работа,
  • коррекционная работа,
  • психологическое просвещение и образование.

Если в коррекционно-развивающей работе специалист системы сопровождения имеет определенный эталон психического развития, к которому стремится приблизить ребенка, то в развивающей работе он ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития. Последний, может быть как выше, так и ниже среднестатистического.

За коррекционной работой закрепляется смысл «исправления» отклонений, а за развивающей – смысл раскрытия потенциальных возможностей ребенка. При этом развивающая работа выступает не просто тренингом определенной способности, но ориентирована на работу с другими факторами, определяющими продвижение в воспитательной работе.

На уровне ДОУ задачей психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса является совместная деятельность всех специалистов (в оптимальном варианте объединенными в службу, консилиум и т. д.) по выявлению проблем в развитии детей и оказанию первичной помощи в преодолении трудностей в усвоении знаний, взаимодействии с педагогами, родителями, сверстниками. На данном уровне так же реализуются профилактические программы, охватывающая значительные группы  детей осуществляется экспертная, консультативная, просветительская работа

В основании системы психолого-педагогического сопровождения лежит: во-первых, возрастные особенности детей на разных периодах развития; во-вторых, психолого-педагогические направления деятельности. Психолого-педагогическое сопровождение сегодня является не просто суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы с детьми, но выступает как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации. Психолого-педагогическое сопровождение не может рассматриваться как «сфера обслуживания», «сервисная служба», а выступает как неотъемлемый элемент системы образования, равноправный партнер структур и специалистов иного профиля в решении задач обучения, воспитании и развития нового поколения.

Анкетирование для родителей:

  • «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду».
  • «Готовность ребенка к школе».
  • «Родитель – ребенок – детский сад».
  • «Ваш стиль воспитания».

Психологические семинары- практикумы

  • «Играя, укрепляем психическое здоровье»
  • «Мы счастливы вместе».
  • «О здоровье всерьёз».

Тренинги:

  • «Ждет нас школа».
  • «Тренинг родительской эффективности».
  • Тренинг для педагогов и родителей в День открытых дверей «Страна Детсадия».
  • «Дружно, смело, с оптимизмом – за здоровый образ жизни».
  • «Когда в семье «тяжелые» родители».
  • «В гармонии с ребенком».
  • «Особенности взаимодействия с детьми раннего возраста».

Круглый стол с родителями (с использованием технологии сотрудничества)

  • «Как играют наши дети?».
  • «Детская агрессивность».
  • «Профилактические прививки».

Из наглядно-информационных форм работы психолога в нашем детском саду используются следующие:

  • информационные проспекты для родителей;
  • памятки;
  • буклеты.

С целью психологического просвещения родителей в приемных группах на стендах вниманию родителей представлены печатные материалы по темам:

  • – «Детские страхи».
  • – «Причины детской агрессии».
  • – «Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад».
  • – «12 шагов к адаптации новенького в детском саду».
  • – «Игры в период адаптации ребёнка к детскому саду».
  • – «Кризис трёх лет».
  • – «Здоровье сберегающие технологии для занятий дома».
  • – «Медлительный ребёнок».
  • – «Ребёнок-фантазёр».
  • – «Утомляемый, истощаемый ребёнок».
  • – «Дети, в школу собирайтесь! Кризис семи лет».

Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.

В группах проведены:

  • – праздники «День Матери», «А ну-ка бабушки»
  • – спортивные досуги «Мама, папа я спортивная семья».
  • – экскурсии «Мы – друзья природы», «Защитим свою природу».
  • – совместный концерт детей,родителей и работников ДОУ.

 

Подать заявление на прием в ДОУ,  перевод из одного ДОУ в другое можно осуществитьчерез ГОАУ "Многофункциональный центр государственных и муниципальных услуг";  через Единый портал государственных и муниципальных услуг  https://beta.gosuslugi.ru/10999/1/form 

 

 
 
   Уважаемые родители, педагоги и гости!


Предлагаем Вам посетить сайт deti.gibdd.ru, этот сайт посвящен безопасности детей на дороге, и здесь вы найдете много для себя полезного и интересного. Посетите сайт вместе с детьми!